Présents :
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Excusés :
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Monsieur
A. Voillemin, Maire Adjoint
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M.
G. Ferronha parent élu AIPEJ1
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Madame
G. Legrand DDEN
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M.
C. Di Sotto parent élu AIPEJ1
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L’équipe
enseignante
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Madame
Ambrosi Claire, aide à la direction
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Monsieur
M. Maquigneau, référent TAP
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Les
parents d’élèves élus AIPEJ1
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Les
parents d’élèves élus FCPE
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Sous
la présidence de M. Gilles Badens, directeur
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- Structure de l’école :
14
classes dont 3 doubles niveaux pour 353 élèves :
3
CP dont 1 CP/CE1 ; 2 CE1 ; 3 CE2 dont 1 CE2/ CM1 ; 2
CM1 ; 3 CM2 dont 1 CM1/ CM2 ; 1 classe ULIS
- Règlement intérieur de l’école : Voté à l’unanimité
Le
règlement type départemental des écoles maternelles et
élémentaires a été validé le 23 juin 2014,
après
présentation au CDEN le 20 juin 2014.Le règlement intérieur de
l’école proposé, en conformité avec le règlement type
départemental est voté à l’unanimité. Il est affiché et il
sera signé par toutes les familles.
La
charte de la laïcité
a été distribuée en début d’année et émargée par les
familles.
La
charte de la laïcité incite des devoirs des personnels, des élèves
et des familles: importance de vivre ensemble et du savoir être. Il
convient de rappeler l’article 1er de la Constitution française
selon lequel :«
La France est une République indivisible, laïque, démocratique et
sociale. Elle assure l’égalité devant la loi de tous les citoyens
sans distinction d’origine, de race ou de religion. Elle respecte
toutes les croyances. »
Dans
la charte :
un article sur la laïcité qui fera l’objet de discussion en
classe et qui peut être repris individuellement avec les
parents.
Un débat
s’instaure sur la hiérarchisation des sanctions. Monsieur Gilles
Badens rappelle que l’avertissement de conduite est délivré pour
« faute grave » ou « faute réitérée ». Le
troisième avertissement de conduite sera consigné sur le livret
scolaire de l’élève.
Ex :
Lors d’une situation d’urgence (jeux dangereux, langages non
appropriés…) tous les élèves de l’école peuvent être réunis
dans la cour pour rappeler les règles de vie. La sanction intervient
lorsque les règles de vie de la collectivité ne sont pas
respectées.
- Registre de sécurité incendie et registre d’hygiène et de sécurité
Conformément
au règlement type départemental des écoles maternelles et
élémentaires de la Seine Saint Denis, ces deux
registres officiels
sont présentés. Les consignes de sécurité incendie sont
affichées. Des exercices d’évacuation ont lieu une fois par
trimestre (dernier exercice le 09/09/2016).
- Modalités de l’information mutuelle parents/enseignants
Monsieur Badens
rappelle que les enseignants sont toujours à la disposition des
familles sur rendez-vous.
- Carnet de correspondance = outil de communication
- Réunion en début d’année faite par les enseignants afin d’expliquer le fonstionnement de la classe, les projets…
- entretiens individuels sur RDV sont possibles
- Remise des livrets scolaires du 1er trimestre est programmée le 9 décembre 2016 de 16H10 à 20h30 : Ces rencontres sont importantes pour la réussite scolaire des élèves. C’est important que l’enfant ressente cette complémentarité école/famille.
Sécurité :
Renforcement des mesures plan Vigipirate :
- filtrage à l’accueil,
- contrôle visuel des sacs,
- vérification de l’identité des personnes non connues,
- La fermeture des grilles et de la porte d’entrée dès 8h30 et 14h.
« Les
familles peuvent retrouver toutes les informations sur le site du
Ministère : education.gouv.fr
ou
télécharger l’application SAIP sur leur smartphone, afin d’être
avisées d’une alerte. »
Lorsqu’un
enfant est pris par la famille pendant les horaires scolaires, le
parent doit signer le registre. Attention cela est limité à des RDV
exceptionnels et sur demande au préalable via le carnet de
correspondance.
Il
est important d’éviter les attroupements devant l’école. Il est
demandé aux familles de ne pas s’attarder devant la grille.
- PPMS (Plan Particulier de Mise en Sûreté face aux risques majeurs) :
Evénement
d’origine naturel, technologique, (tempête, inondation,
bactérienne…) ou humaine
qui
cause de très graves dommages à un grand nombre de personnes, de
biens et à l’environnement. La
municipalité a aidé à la gestion de ce dossier car il s’agit
d’un domaine spécialisé. Les élus et agents municipaux sont
passés dans toutes les écoles pour indiquer les lieux de
confinement dans chaque établissement en fonction d’un schéma
étudié par des techniciens. Deux classes seront regroupées dans
une seule salle. Ces PPMS sont en cours de réalisation par la
mairie.
En
cas de catastrophe naturelle :
l’alerte
est donnée par
une corne de brume, évacuation.
En
cas de catastrophe humaine :
les enfants se confinent dans une classe, loin des vitres. En extrême
urgence, il y aura une évacuation.
L’exercice
d’alerte de catastrophe humaine
aura lieu entre le 15 novembre 2016 et le 20 décembre 2016. Des
outils seront fournis par la rectrice pour organiser et expliquer aux
enfants la conduite à tenir. La municipalité a acheté des malles
toutes prêtes contenant le matériel nécessaire : ces malles
sont présentes dans les lieux de confinement.
Les
bons réflexes pour les familles : annexe 10 du PPMS.
- Les nouveaux programmes et cycles d’apprentissage, rentrée 2016 :
Les
4 cycles d’apprentissages
Cycle
1 : maternelle,
Cycle
2 : CP, CE1, CE2,
Cycle
3 : CM1, CM2, 6ème.
Cycle 4 de la 5ème
à la 3ème
La
création du Livret Scolaire Numérique : unique en France du CP
au collège.
3
parcours d’éducation sont instaurés :
- Le PEAC parcours d’éducation artistique et culturel
- Le parcours citoyen qui vise à faire connaître aux élèves les valeurs de la République et les amener à devenir des citoyens responsables
- Le parcours santé qui concerne la protection de la santé des élèves et les activités éducatives liées à la prévention des conduites à risque.
A
noter que la journée de la laïcité du 09 décembre 2016 à
laquelle participent certaines classes rentre dans le parcours
“citoyennes”.
Harmonisation
des enseignements nécessaires en cycle 3 :
- conseils école-collège (réflexion pédagogique et méthodologique), le prochain le 7 novembre 2016.
- conseil de cycle permettant la mise en place de projets :
- rencontre de classes de CM2 et 6ème avec un prof de musique d’une classe CHAM qui va donner lieu à un concert,
- liaison en EPS : les élèves de CM2 sont partis au stade avec une classe de 6ème, projet littérature.
- Rencontre entre les professeurs primaires et secondaires pour construire des progressions pédagogiques.
- Un important travail de concertation sur la méthodologie sera aussi réalisé.
- APC : activités pédagogiques complémentaires :
Pour
les enfants rencontrant des difficultés légères et passagères ou
pour l’accompagnement des élèves dans leur travail personnel ou
pour les activités prévues par le projet d’école. Les lundis et
jeudis de
13h20 à 13h50,
les parents des enfants sont informés.
Les
priorités retenues vont se décliner et se combiner entre les trois
formules : formule « type AP » et formule « aide
au travail personnel » pour les deux premières périodes,
formule « activité du projet d’école » éventuellement
pour les 3 autres périodes.
Formule
1 : L’aide aux élèves rencontrant des difficultés
d’apprentissage
Les
difficultés repérées en français nécessitent un renforcement des
activités d’expressions orales et écrites, en portant l’attention
sur la recherche de sens, l’orthographe lexicale, la conjugaison et
les accords.
Dans
le domaine des mathématiques, la résolution de problèmes est une
activité à travailler intensément, les élèves éprouvant des
difficultés dans le raisonnement, l’explicitation des résultats
et la cohérence de la démarche.
- Jeux mathématiques, manipulations entrainant le raisonnement, le tâtonnement, la logique, la déduction, la schématisation
- Activités autour des albums permettant la reprise des sons en CP, des sons complexes en CE1
- Activités d’écritures, de copies en lui donnant une présentation adaptée (copie effacée, différée, avec texte retourné)
- Activités langagières dans des situations motivantes, travail de la langue, manipulation et transformation des temps, des verbes,
- Travail de l’implicite en proposant à l’élève des textes de plus en plus longs.
Formule
2 L’aide au travail personnel
- Difficultés à copier (problème de rythme d’écriture)
- Difficultés à mémoriser les leçons
- Difficultés à lire et à comprendre une consigne
- Difficultés à organiser son travail et à bien le présenter (clarté)
- Difficultés à prendre la parole
- Difficultés à prendre des notes, manque d’autonomie
- Ecriture : Jeu de copie avec l’ardoise
- Mémorisation d’une leçon : réécrire la leçon, chercher des synonymes pour éviter des contre sens. Pour mémoriser une poésie, chercher sa technique d’apprentissage, écrire, jouer sur la voix, en se déplaçant, en répétant le vers entendu, en l’enregistrant.
- Compréhension d’une consigne : repérer le verbe, la tâche, le type de consignes (ouverte, fermée consignes multiples), obliger les élèves à lire la consigne entièrement, expliciter les différentes étapes pour la réaliser, la tâche (que faut-il faire en premier, en deuxième, en troisième …)
- Organisation du travail : Savoir organiser son classeur, planifier son travail, utiliser un emploi du temps, programmer une tâche sur un temps donné (utiliser la pendule afin de pouvoir faire l’exercice et le relire : finaliser)
Savoir corriger la
dictée en se servant d’une fiche technique de méthodologie, en
travaillant sur l’erreur.
- Groupes de paroles, travail en groupes : apprendre à prendre la parole, donner son avis, justifier, argumenter, travailler en groupes, savoir coopérer, faire comprendre à l’élève l’intérêt intellectuel et affectif à travailler avec l’autre.
- Entrainement à la prise de notes
Formule
3 : Les activités prévues par le projet d’école
Certaines
compétences des programmes et en priorité du socle commun (paliers
1 et 2) liées à la maîtrise de la langue française et liées aux
principaux éléments mathématiques méritent pour certains élèves
d’être approfondies.
Les
élèves doivent découvrir le plaisir d’apprendre, développer
leur esprit critique et enrichir leur patrimoine culturel.
Les
activités en lien avec le projet d’école doivent permettre de :
- créer les conditions d’une réelle activité intellectuelle des élèves,
- travailler l’implicite,
- privilégier l’abstraction et non le mécanisme seul,
- les confronter à de véritables situations de recherches,
- les amener à faire des hypothèses, à les tester, à élaborer des démarches pertinentes, à expliquer, argumenter, justifier, à donner leur avis.
- Le fonctionnement pédagogique spécifique :
- Enseignement de l’anglais : fait par l’enseignant lui-même sur tous les niveaux.
- Natation : Un planning est élaboré (selon des périodes définies) au centre nautique de Livry Gargan et concerne les classes de CM1
« Monsieur
Voillemin nous informe que Monsieur Le Maire a programmé une réunion
de travail avec les partenaires du centre nautique, pour réfléchir
à un meilleur fonctionnement. »
- Le fonctionnement financier de l’établissement :
- Crédits municipaux : Utilisé pour les fournitures scolaires, les ramettes de papier, les fournitures de bureau 10 769,50€.
- Coopérative scolaire : utilisation propre à chaque classe. La coopérative est basée sur la libre participation des familles.
- Coopérative générale issue du bénéfice des photos scolaires et de la kermesse : subventionne du matériel en classe d’ULIS, de la papeterie et des livres, l’achat de tapis de sol dans le gymnase, ouvrages pédagogiques pour les classes et pour le CDI…
Renouvellement
des ordinateurs au CDI : 12 ordinateurs grâce
à un don de parents d’élèves.
La
connexion à internet reste perturbée. L’Union Européenne
souhaite développer internet haut débit (la fibre) avant 2020.
Réunion prévu le 7 novembre 2016.
- Organisation et ateliers des TAP présence de Mathieu Maquigneau
Monsieur
Maquigneau présente le fonctionnement général. Les TAP
s’organisent par cycle de 6 ou 7 séances. (Un cycle s’étend
entre deux périodes scolaires) ; 19 activités et des groupes
de 18 enfants.
Les parents
d’élèves regrettent le manque d’information en début d’année.
En effet, il n’y a pas eu de communication sur le fait que les
enfants ne pouvaient pas choisir leur activité.
Ils souhaitent
pour la rentrée prochaine l’organisation d’une réunion pour
expliquer les modalités de fonctionnement. Ils demandent également
des précisions concernant l’atelier « prendre soin de soi ou
estime de soi ou groupe de paroles » qui mérite d’être
mieux défini.
A
noter, les TAP se passent bien d’un point de vu organisationnel,
même
si 45% des enfants présents au TAP ne sont pas inscrits.
- Pause méridienne / Etudes / Garderies :
Restauration
scolaire :
270 élèves déjeunent à la cantine. 11
animateurs municipaux assuraient la surveillance en début d’année
(dont 1 seulement 2 jours). 9 animateurs sont présents maintenant, 8
certains jours, en fonction de l’effectif des élèves présents,
sur la base de 1 animateur pour 25 enfants.
Les
enfants choisissent d’aller manger à l’heure qu’ils souhaitent
à partir du CE2.
Cela
se passe bien, il y a un contrôle des enfants à l’entrée dans le
réfectoire.
7
ou 8 animateurs en ce moment or 11 animateurs nécessaires pour le
bon fonctionnement de la pause méridienne. Recrutement en cours au
niveau de la ville pour embaucher des animateurs supplémentaires.
Les
études surveillées :
elles sont organisées de 16h10 à 17h30. Le fonctionnement est
satisfaisant, ce sont les enseignants et les animateurs qui encadrent
l’étude. Les groupes d’étude sont hétérogènes, les niveaux
sont mélangés.
Garderie
du soir :
Après 17h30, les enfants inscrits à la garderie sont pris en charge
par deux animateurs dans le CDI.
Garderie
du matin :
Dès 7h30, les élèves bénéficient d’un accueil également dans
le CDI.
ATTENTION
à 7h30, personnes pour ouvrir l’école, les enfants restent dehors
pendant 20 à 30 minutes.
Monsieur
Badens explique qu’il s’est mis immédiatement en rapport avec
Madame Templon, qui doit régler ce problème. Les deux animateurs
remplaçaient leurs collègues absents et les agents d’entretien du
matin étaient également absentes toutes les deux.
- Travaux dans l’école :
Peinture
d’une cage d’escalier et d’une classe, connexion à la fibre
des VPI et des ordinateurs du CDI, réfection du revêtement de la
cours.
Monsieur
Voillemin nous explique les difficultés rencontrées avec
l’opérateur «orange». Il n’a aucune visibilité sur le
déploiement de la fibre sur la ville. Il doit prochainement assister
à une réunion de travail et ne manquera pas d’évoquer la
situation de notre école. Les parents d’élèves demandent s’il
est possible de trouver une alternative en activant une connexion 3G.
- Réflexions diverses :
Journée
de la laïcité le 9 décembre : choral, exposition à la
médiathèque et dans le hall de la salle Jules Vernes sur le thème
des symboles de la République.
Les
deux associations de parents d’élèves
ont rencontré M. Badens et des projets seront proposés :
Concernant l’AIPEJ1 :
- Intervention sur le harcèlement, danger d’internet, journée nationale sur le harcèlement le 3 novembre,
- Vente de porte-clés pour aider à subventionner les projets scolaires,
Concernant
la FCPE :
Les
parents proposent, sur le thème du partage intergénérationnel, de
faciliter les relations avec la maison de retraite pour des
rencontres entre les résidents et nos élèves. Un projet est déjà
en cours d’élaboration avec les classes de CP. D’autre part ils
proposent de faciliter des échanges entre des anciens combattants et
les élèves de CM.
- Dates à retenir :
- Fête le vendredi 31 mars 2017 dans l’école avec éventuellement un concert,
- Reconduction de la semaine des arts le 6 juin 2017,
- Prochain conseil de classe : vendredi 18 mars à 18h
- Classe de découverte en milieu neige en janvier sera organisée pour la classe CM2A.
L’association
AIPEJ1
