Compte rendu du conseil d'école du 14 octobre 2016

Présents :	Excusés :
Monsieur A. Voillemin, Maire Adjoint	M. G. Ferronha parent élu AIPEJ1
Madame G. Legrand DDEN	M. C. Di Sotto parent élu AIPEJ1
L’équipe enseignante
Madame Ambrosi Claire, aide à la direction
Monsieur M. Maquigneau, référent TAP
Les parents d’élèves élus AIPEJ1
Les parents d’élèves élus FCPE
Sous la présidence de M. Gilles Badens, directeur

1. Structure de l’école :

14 classes dont 3 doubles niveaux pour 353 élèves :

3 CP dont 1 CP/CE1 ; 2 CE1 ; 3 CE2 dont 1 CE2/ CM1 ; 2 CM1 ; 3 CM2 dont 1 CM1/ CM2 ; 1 classe ULIS

2. Règlement intérieur de l’école : Voté à l’unanimité

Le règlement type départemental des écoles maternelles et élémentaires a été validé le 23 juin 2014, après présentation au CDEN le 20 juin 2014.Le règlement intérieur de l’école proposé, en conformité avec le règlement type départemental est voté à l’unanimité. Il est affiché et il sera signé par toutes les familles.

La charte de la laïcité a été distribuée en début d’année et émargée par les familles.

La charte de la laïcité incite des devoirs des personnels, des élèves et des familles: importance de vivre ensemble et du savoir être. Il convient de rappeler l’article 1er de la Constitution française selon lequel :« La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale. Elle assure l’égalité devant la loi de tous les citoyens sans distinction d’origine, de race ou de religion. Elle respecte toutes les croyances. »

Dans la charte : un article sur la laïcité qui fera l’objet de discussion en classe et qui  peut être repris individuellement avec les parents.

Un débat s’instaure sur la hiérarchisation des sanctions. Monsieur Gilles Badens rappelle que l’avertissement de conduite est délivré pour « faute grave » ou « faute réitérée ». Le troisième avertissement de conduite sera consigné sur le livret scolaire de l’élève.

Ex : Lors d’une situation d’urgence (jeux dangereux, langages non appropriés…) tous les élèves de l’école peuvent être réunis dans la cour pour rappeler les règles de vie. La sanction intervient lorsque les règles de vie de la collectivité ne sont pas respectées.

3. Registre de sécurité incendie et registre d’hygiène et de sécurité

Conformément au règlement type départemental des écoles maternelles et élémentaires de la Seine Saint Denis, ces deux registres officiels sont présentés. Les consignes de sécurité incendie sont affichées. Des exercices d’évacuation ont lieu une fois par trimestre (dernier exercice le 09/09/2016).

4. Modalités de l’information mutuelle parents/enseignants 

Monsieur Badens rappelle que les enseignants sont toujours à la disposition des familles sur rendez-vous.

• Carnet de correspondance = outil de communication
• Réunion en début d’année faite par les enseignants afin d’expliquer le fonstionnement de la classe, les projets…
• entretiens individuels sur RDV sont possibles
• Remise des livrets scolaires du 1er trimestre est programmée le 9 décembre 2016 de 16H10 à 20h30 : Ces rencontres sont importantes pour la réussite scolaire des élèves.  C’est important que l’enfant ressente cette complémentarité école/famille.

Sécurité : Renforcement des mesures plan Vigipirate :

• filtrage à l’accueil,
• contrôle visuel des sacs,
• vérification de l’identité des personnes non connues,
• La fermeture des grilles et de la porte d’entrée dès 8h30 et 14h.

« Les familles peuvent retrouver toutes les informations sur le site du Ministère : education.gouv.fr ou télécharger l’application SAIP sur leur smartphone, afin d’être avisées d’une alerte. »

Lorsqu’un enfant est pris par la famille pendant les horaires scolaires, le parent doit signer le registre. Attention cela est limité à des RDV exceptionnels et sur demande au préalable via le carnet de correspondance.

Il est important d’éviter les attroupements devant l’école. Il est demandé aux familles de ne pas s’attarder devant la grille.

5. PPMS (Plan Particulier de Mise en Sûreté face aux risques majeurs) :

Evénement d’origine naturel, technologique, (tempête, inondation, bactérienne…) ou humaine qui cause de très graves dommages à un grand nombre de personnes, de biens et à l’environnement. La municipalité a aidé à la gestion de ce dossier car il s’agit d’un domaine spécialisé. Les élus et agents municipaux sont passés dans toutes les écoles pour indiquer les lieux de confinement dans chaque établissement en fonction d’un schéma étudié par des techniciens. Deux classes seront regroupées dans une seule salle. Ces PPMS sont en cours de réalisation par la mairie.

En cas de catastrophe naturelle : l’alerte est donnée par une corne de brume, évacuation.

En cas de catastrophe humaine : les enfants se confinent dans une classe, loin des vitres. En extrême urgence, il y aura une évacuation.

L’exercice d’alerte de catastrophe humaine aura lieu entre le 15 novembre 2016 et le 20 décembre 2016. Des outils seront fournis par la rectrice pour organiser et expliquer aux enfants la conduite à tenir. La municipalité a acheté des malles toutes prêtes contenant le matériel nécessaire : ces malles sont présentes dans les lieux de confinement.

Les bons réflexes pour les familles : annexe 10 du PPMS.

6. Les nouveaux programmes et cycles d’apprentissage, rentrée 2016 :

Les 4 cycles d’apprentissages

Cycle 1 : maternelle,

Cycle 2 : CP, CE1, CE2,

Cycle 3 : CM1, CM2, 6^ème.

Cycle 4 de la 5^ème à la 3^ème

La création du Livret Scolaire Numérique : unique en France du CP au collège.

3 parcours d’éducation sont instaurés :

• Le PEAC parcours d’éducation artistique et culturel
• Le parcours citoyen qui vise à faire connaître aux élèves les valeurs de la République et les amener à devenir des citoyens responsables
• Le parcours santé qui concerne la protection de la santé des élèves et les activités éducatives liées à la prévention des conduites à risque.

A noter que la journée de la laïcité du 09 décembre 2016 à laquelle participent certaines classes rentre dans le parcours “citoyennes”.

Harmonisation des enseignements nécessaires en cycle 3 :

• conseils école-collège (réflexion pédagogique et méthodologique), le prochain le 7 novembre 2016.
• conseil de cycle permettant la mise en place de projets :

• rencontre de classes de CM2 et 6^ème avec un prof de musique d’une classe CHAM qui va donner lieu à un concert,
• liaison en EPS : les élèves de CM2 sont partis au stade avec une classe de 6^ème, projet littérature.
• Rencontre entre les professeurs primaires et secondaires pour construire des progressions pédagogiques.
• Un important travail de concertation sur la méthodologie sera aussi réalisé.

7. APC : activités pédagogiques complémentaires :

Pour les enfants rencontrant des difficultés légères et passagères ou pour l’accompagnement des élèves dans leur travail personnel ou pour les activités prévues par le projet d’école. Les lundis et jeudis de 13h20 à 13h50, les parents des enfants sont informés.

Les priorités retenues vont se décliner et se combiner entre les trois formules : formule « type AP » et formule « aide au travail personnel » pour les deux premières périodes, formule « activité du projet d’école » éventuellement pour les 3 autres périodes.

Formule 1 : L’aide aux élèves rencontrant des difficultés d’apprentissage

Les difficultés repérées en français nécessitent un renforcement des activités d’expressions orales et écrites, en portant l’attention sur la recherche de sens, l’orthographe lexicale, la conjugaison et les accords.

Dans le domaine des mathématiques, la résolution de problèmes est une activité à travailler intensément, les élèves éprouvant des difficultés dans le raisonnement, l’explicitation des résultats et la cohérence de la démarche.

• Jeux mathématiques, manipulations entrainant le raisonnement, le tâtonnement, la logique, la déduction, la schématisation
• Activités autour des albums permettant la reprise des sons en CP, des sons complexes en CE1
• Activités d’écritures, de copies en lui donnant une présentation adaptée (copie effacée, différée, avec texte retourné)
• Activités langagières dans des situations motivantes, travail de la langue, manipulation et transformation des temps, des verbes,
• Travail de l’implicite en proposant à l’élève des textes de plus en plus longs.

Formule 2 L’aide au travail personnel

• Difficultés à copier (problème de rythme d’écriture)
• Difficultés à mémoriser les leçons
• Difficultés à lire et à comprendre une consigne
• Difficultés à organiser son travail et à bien le présenter (clarté)
• Difficultés à prendre la parole
• Difficultés à prendre des notes, manque d’autonomie
• Ecriture : Jeu de copie avec l’ardoise
• Mémorisation d’une leçon : réécrire la leçon, chercher des synonymes pour éviter des contre sens. Pour mémoriser une poésie, chercher sa technique d’apprentissage, écrire, jouer sur la voix, en se déplaçant, en répétant le vers entendu, en l’enregistrant.
• Compréhension d’une consigne : repérer le verbe, la tâche, le type de consignes (ouverte, fermée consignes multiples), obliger les élèves à lire la consigne entièrement, expliciter les différentes étapes pour la réaliser, la tâche (que faut-il faire en premier, en deuxième, en troisième …)
• Organisation du travail : Savoir organiser son classeur, planifier son travail, utiliser un emploi du temps, programmer une tâche sur un temps donné (utiliser la pendule afin de pouvoir faire l’exercice et le relire : finaliser)

Savoir corriger la dictée en se servant d’une fiche technique de méthodologie, en travaillant sur l’erreur.

• Groupes de paroles, travail en groupes : apprendre à prendre la parole, donner son avis, justifier, argumenter, travailler en groupes, savoir coopérer, faire comprendre à l’élève l’intérêt intellectuel et affectif à travailler avec l’autre.
• Entrainement à la prise de notes

Formule 3 : Les activités prévues par le projet d’école

Certaines compétences des programmes et en priorité du socle commun (paliers 1 et 2) liées à la maîtrise de la langue française et liées aux principaux éléments mathématiques méritent pour certains élèves d’être approfondies.

Les élèves doivent découvrir le plaisir d’apprendre, développer leur esprit critique et enrichir leur patrimoine culturel.

Les activités en lien avec le projet d’école doivent permettre de :

• créer les conditions d’une réelle activité intellectuelle des élèves,
• travailler l’implicite,
• privilégier l’abstraction et non le mécanisme seul,
• les confronter à de véritables situations de recherches,
• les amener à faire des hypothèses, à les tester, à élaborer des démarches pertinentes, à expliquer, argumenter, justifier, à donner leur avis.

8. Le fonctionnement pédagogique spécifique :

• Enseignement de l’anglais : fait par l’enseignant lui-même sur tous les niveaux.
• Natation : Un planning est élaboré (selon des périodes définies) au centre nautique de Livry Gargan et concerne les classes de CM1

« Monsieur Voillemin nous informe que Monsieur Le Maire a programmé une réunion de travail avec les partenaires du centre nautique, pour réfléchir à un meilleur fonctionnement. »

9. Le fonctionnement financier de l’établissement :

• Crédits municipaux : Utilisé pour les fournitures scolaires, les ramettes de papier, les fournitures de bureau 10 769,50€.
• Coopérative scolaire : utilisation propre à chaque classe. La coopérative est basée sur la libre participation des familles.

• Coopérative générale issue du bénéfice des photos scolaires et de la kermesse : subventionne du matériel en classe d’ULIS, de la papeterie et des livres, l’achat de tapis de sol dans le gymnase, ouvrages pédagogiques pour les classes et pour le CDI…

Renouvellement des ordinateurs au CDI : 12 ordinateurs grâce à un don de parents d’élèves.

La connexion à internet reste perturbée. L’Union Européenne souhaite développer internet haut débit (la fibre) avant 2020. Réunion prévu le 7 novembre 2016.

10. Organisation et ateliers des TAP présence de Mathieu Maquigneau

Monsieur Maquigneau présente le fonctionnement général. Les TAP s’organisent par cycle de 6 ou 7 séances. (Un cycle s’étend entre deux périodes scolaires) ; 19 activités et des groupes de 18 enfants.

Les parents d’élèves regrettent le manque d’information en début d’année. En effet, il n’y a pas eu de communication sur le fait que les enfants ne pouvaient pas choisir leur activité.

Ils souhaitent pour la rentrée prochaine l’organisation d’une réunion pour expliquer les modalités de fonctionnement. Ils demandent également des précisions concernant l’atelier « prendre soin de soi ou estime de soi ou groupe de paroles » qui mérite d’être mieux défini.

A noter, les TAP se passent bien d’un point de vu organisationnel, même si 45% des enfants présents au TAP ne sont pas inscrits.

11. Pause méridienne / Etudes / Garderies :

Restauration scolaire : 270 élèves déjeunent à la cantine. 11 animateurs municipaux assuraient la surveillance en début d’année (dont 1 seulement 2 jours). 9 animateurs sont présents maintenant, 8 certains jours, en fonction de l’effectif des élèves présents, sur la base de 1 animateur pour 25 enfants.

Les enfants choisissent d’aller manger à l’heure qu’ils souhaitent à partir du CE2.

Cela se passe bien, il y a un contrôle des enfants à l’entrée dans le réfectoire. 7 ou 8 animateurs en ce moment or 11 animateurs nécessaires pour le bon fonctionnement de la pause méridienne. Recrutement en cours au niveau de la ville pour embaucher des animateurs supplémentaires.

Les études surveillées : elles sont organisées de 16h10 à 17h30. Le fonctionnement est satisfaisant, ce sont les enseignants et les animateurs qui encadrent l’étude. Les groupes d’étude sont hétérogènes, les niveaux sont mélangés.

Garderie du soir : Après 17h30, les enfants inscrits à la garderie sont pris en charge par deux animateurs dans le CDI.

Garderie du matin : Dès 7h30, les élèves bénéficient d’un accueil également dans le CDI.

ATTENTION à 7h30, personnes pour ouvrir l’école, les enfants restent dehors pendant 20 à 30 minutes.

Monsieur Badens explique qu’il s’est mis immédiatement en rapport avec Madame Templon, qui doit régler ce problème. Les deux animateurs remplaçaient leurs collègues absents et les agents d’entretien du matin étaient également absentes toutes les deux.

12. Travaux dans l’école :

Peinture d’une cage d’escalier et d’une classe, connexion à la fibre des VPI et des ordinateurs du CDI, réfection du revêtement de la cours.

Monsieur Voillemin nous explique les difficultés rencontrées avec l’opérateur «orange». Il n’a aucune visibilité sur le déploiement de la fibre sur la ville. Il doit prochainement assister à une réunion de travail et ne manquera pas d’évoquer la situation de notre école. Les parents d’élèves demandent s’il est possible de trouver une alternative en activant une connexion 3G.

13. Réflexions diverses :

Journée de la laïcité le 9 décembre : choral, exposition à la médiathèque et dans le hall de la salle Jules Vernes sur le thème des symboles de la République.

Les deux associations de parents d’élèves ont rencontré M. Badens  et des projets seront proposés :

Concernant l’AIPEJ1 :

• Intervention sur le harcèlement, danger d’internet, journée nationale sur le harcèlement  le 3 novembre,
• Vente de porte-clés pour aider à subventionner les projets scolaires,

Concernant la FCPE :

Les parents proposent, sur le thème du partage intergénérationnel, de faciliter les relations avec la maison de retraite pour des rencontres entre les résidents et nos élèves. Un projet est déjà en cours d’élaboration avec les classes de CP. D’autre part ils proposent de faciliter des échanges entre des anciens combattants et les élèves de CM.

14. Dates à retenir :

• Fête le vendredi 31 mars 2017 dans l’école avec éventuellement un concert,
• Reconduction de la semaine des arts le 6 juin 2017,
• Prochain conseil de classe : vendredi 18 mars à 18h
• Classe de découverte en milieu neige en janvier sera organisée pour la classe CM2A.

L’association AIPEJ1